Foi lançado o questionamento: o que é um par?
Para introduzir o conceito de par ou ímpar, realizamos uma brincadeira na quadra: as crianças tiraram os calçados e os mesmos foram misturados. Em seguida, cada grupo deveria procurar o seu par!
Em sala, reforçamos o conceito, explorando diversas quantidades: quantos brinquedos tem? Quantos pares podemos formar? Sobrou algum brinquedo sem par? Então esse número é ímpar!
Como é divertido aprender! Beijos e até a próxima! Professora Juli e Alice.
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